Equithérapie

L’établissement du projet :  

Collège Gérard Philipe à Cogolin, collège de 787 élèves en zone rurale.  

Le projet : 

Contexte et origines du projet :  

Les élèves souffrants de troubles des fonctions cognitives, psychologiques et du développement de la personnalité vont essayer de dominer leurs difficultés pour devenir des adultes citoyens. Le poney devient un outil thérapeutique. L’équithérapie leur permet d’avoir un partenaire les aidant dans leur épanouissement et leur bien-être.  

Objectifs du projet :  

Le but de ce projet est d’aider ces élèves à mieux comprendre dans quel environnement ils vont se développer. Ce projet les incite à développer un esprit de solidarité nécessaire à la vie en collectivité. Ils vont apprendre à être des élèves citoyens et développer la confiance en soi grâce à des cours d’équitation.  

Actions :  

  • Séances d’équithérapie 
  • Traces écrites et activités d’art plastiques pour réaliser une exposition 

Expérimentation :  

Projet déjà mené l’an passé 

Public cible :  

12 élèves d’ULIS  avec des troubles vont bénéficier de ce projet dont 2 malentendants.  

Dimension pédagogique :  

  • Donner du sens à l’apprentissage (lettre et compte-rendu à chaque séances) 
  • Développer le langage oral et écrit 
  • Favoriser l’autonomie et la découverte du monde 
  • Production d’œuvres  

Mise en œuvre :  

Calendrier/durée de l’action : 

1 séance hebdomadaire, donc 13 séances à l’année. Le début du projet sera en Mars 2021 

Moyens nécessaires à la réalisation :  

Séances d’équitation au centre équestre, achat de matériel, remboursement des frais d’essences 

Partenaires du projet :  

Maire de Cogolin, les élèves, le collège de Cogolin, centre équestre, établissements de prise en charge globale 

Développement du projet :   

Le projet peut être transposé mais dans la limite des troubles. Ce projet doit être impliqué dans une organisation réfléchie.  

Résultats attendus 

Indicateurs de réussites du projet :  

  • Retours positifs des familles 
  • Verbalisation pour les élèves du plaisir qu’ils en ont retiré 
  • Transfert des compétences acquises dans la formation scolaire 
  • Demande des élèves de réitérer le projet 
  • Voir la prise de confiance de élèves  

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