En mai dernier, nous lancions notre à appel à projets sous le thème de l’inclusion.
Les établissements scolaires de toute la France avaient jusqu’à fin octobre pour déposer leurs dossiers de candidatures.
Malgré la crise sanitaire liée à la COVID-19 qui complexifie largement l’organisation de projets, une quinzaine de candidatures ont été reçues sur cette session 2020.
20 000 € étaient mis à disposition de cette opération par les partenaires : EKOYA et VVF.
Le 18 novembre 2020, se sont réunis les membres du jury :
Ces derniers ont évalué les dossiers transmis par les établissements scolaires candidats et alloué des fond qui permettront la réalisation des projets.
Collège Albarine – St Rambert en Bugey (01) : Slogan’IT
Ce projet est piloté depuis 2018 par Jennifer Kane, enseignante du Collège
Collège La Croix de l’Orme – Aillant sur Tolhon (89) : Campan‘ar(t)bre
Il prendra appui sur l’arbre comme symbole pour la création d’œuvres plastiques, photographiques, écrites (poèmes et chansons).
Il vise à inscrire les élèves d’un territoire rural dans une action d’inclusion culturelle. Les aider à se construire en tant que citoyens éclairés et cultivés.
Ce projet est piloté par Séverine Hipeau, enseignante du Collège
Collège Saint François d’Assise – Aubenas (07) : Former de jeunes conteurs.
Le projet sera un moyen de découvrir d’une façon ludique le conte et l’oralité, de dépasser ses craintes, d’avoir confiance en soi et de réussir à l’oral pour réussir ensuite à l’écrit.
Ce projet est piloté par Catherine Ruzniecki, documentaliste du Collège
Ecole Villeneuve – Villeneuve sur Verberie (60) : L’ouverture au monde
Ce projet est piloté par Cendrine Richert, enseignante directrice de l’école
Collège Gérard Philippe – Cogolin (83) : Equithérapie
L’équithérapie doit leur permettre de dominer leurs difficultés, prendre confiance pour devenir des adultes citoyens. Le travail réalisé avec les poneys présente des effets thérapeutiques reconnus et permet un véritable épanouissement pour les personnes.
Ce projet est piloté par Céline Gaccon, enseignante spécialisée au collège
Lycée Haut Val de Sèvre – Saint Maixent l’Ecole (79) : De l’Art de voyager
La poésie du XVIIIème siècle, les récits de voyages du XVIIIème au XXIème siècle seront le socle de l’objet d’étude.
Ce projet est piloté par Anne De Bois, proviseur adjointe du Lycée
Collège les Escholiers de la Mosson – Montpellier (34) : Tout en haut de la montagne en Joëlette
Cette aventure sportive et humaine développera bien sûr chez les élèves leurs compétences sociales, leur estime de soi et fera d’eux des citoyens lucides.
Ce projet est piloté par Abderrahim Bayou, CPE du collège
Collège Marie Rivier – Sorgues (84) : Déambulation artistique
Les élèves imaginent des monstres qui les accompagneront dans leurs travaux de français, différentes œuvres littéraires serviront de support aux ateliers (l’Odyssée d’Homère, les Fables de La Fontaine…), de mathématiques et d’arts plastiques… Chaque élève de SEGPA est tutoré par un élève de sixième.
Ces ateliers feront alors l’objet d’une déambulation sous formes de saynètes mises en scène par Laetitia Mazzolini.
Ce projet est piloté par Irène De Zotti, coordinatrice au collège
Université d’Avignon (84) : Lutte contre les inégalités
L’inclusion scolaire doit permettre à tous les étudiants d’être capables de développer un sentiment d’appartenance à leur communauté universitaire et offre les meilleures conditions de réussite.
A partir de la recherche relevée, les universités ont pu mettre en place une formation spécifique qui permette d’accompagner les étudiants dans une dynamique de volonté d’inclusion.
L’accompagnement proposé offrira aux étudiants des supports d’aide.
Ce projet d’inclusion s’inscrit dans les directives de l’UNESCO et répond aux objectifs d’HORIZON 2030.
Ce projet est piloté par Louis Basco, Enseignant Chercheur
Si vous avez des questions à propos de ces projets ou que vous souhaitiez inscrire votre établissement lors des prochains appels à projets, n’hésitez pas à nous contacter !