Difficulté des élèves à coopérer et à accepter les différences au sein de l’école : développer l’approche du vivre ensemble sur une activité où chacun est potentiellement en situation de découverte et donc en perte de repères.

Activités fédérant tous les projets d’école actuels et à venir au travers des différents axes : favoriser la pratique sportive coopérative et solidaire (l’école est labellisée génération 2024 et le label met en avant en 2022/2023 la semaine olympique et para olympique sur le thème de l’inclusion).

Instaurer un climat social apaisant.

Éduquer au développement durable.

Opportunité d’avoir un centre équestre à proximité et de pouvoir développer un partenariat.

Instaurer des temps communs d’éducation physique et sportive (élèves CP et élèves bénéficiant du dispositif ULIS) en équitation avec différents ateliers progressifs et en binômes (soins aux chevaux avant et après la séance, monter sur un poney dans un manège, promenade en tenant le poney par la longe puis sur sa monture).

Développer la coopération : formation de binômes mixtes sur des tâches nécessitant une coopération selon ses compétences autour du cheval et en classe.

Développer la confiance en soi et entre pairs.

Mettre en place un travail oral et écrit de restitution par binôme : valorisation du travail des élèves ULIS qui deviennent des « ambassadeurs » dans leur classe de rattachement.

Familiariser les élèves au milieu naturel avec l’animal (soin, responsabilité, sécurité, …).

Engager les élèves dans le projet de l’école inclusive, et ce, dès le CP.

Fédérer les projets de l’école à travers une activité commune.

Valoriser les échanges et la coopération entre les élèves.

La formation de la personne et du citoyen : mieux vivre ensemble, accepter les différences, collaborer, se faire confiance, respect des règles.

Les langages pour penser et communiquer : études de la langue, production d’écrits, préparation d’exposés, littérature dédiée, restitution orale au groupe de la classe, vocabulaire.

Les langages pour penser et communiquer : langage des arts et du corps (adapter ses déplacements à des environnements variés, prises de risques).

Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages mathématiques : (géométrie, se repérer et se déplacer dans l’espace / vocabulaire).

Les systèmes naturels et les systèmes techniques : cycle de vie du cheval, alimentation, environnement et métiers autour du cheval.

Langage des arts : histoire de l’art et art visuel ; étude d’œuvres représentant le cheval, lien entre l’homme et le cheval à travers l’histoire.

7 séances d’une heure et demie, tous les mercredis matin du 29 mars 2023 au 31 mai 2023.

Centre équestre la cartoucherie à Vincennes et l’école militaire Paris 7e.

Matériel : trajet en transport en commun, puis trajet à pied du parc floral au centre équestre de la cartoucherie.

Humain : 2 enseignants dispositifs ULIS et CP, un professeur de la ville de Paris en EPS, du personnel sur place (moniteur agréé FFE /brevet d’état), AESHco et AESHI, des parents d’élèves.

Le projet peut être reconduit (partenariat pérenne avec le centre équestre et l’école) et d’autant plus qu’il s’inscrit dans le projet d’école actuel et celui à venir.